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      首頁    遇見東師    2019    十一月   

      堅守立德樹人初心使命 構建“大思政”育人格局——東北師范大學扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育

      主題策劃 黨委宣傳部 指導教師
      編輯 張軒維 文字采訪 閆 冬
      圖片攝影 魯慧穎 審核 鄒云龍、呂春宇
      主辦單位 協辦單位

        第二批主題教育開展以來,東北師范大學在原有良好的思政工作基礎上,按照黨中央部署要求,堅持把立德樹人作為根本任務,把思政教育深度融入學科體系、教學體系、管理體系等各個環節,構建了以“學科思政”為理論引領、以“課程思政”為主渠道,以“日常思政”為主陣地的“大思政”育人格局,努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
        一、以“學科思政”為理論引領,打造全程實效“閉環”
        東北師大把真抓實干、務求實效作為主題教育的重要內容。10月末,東北師大黨委書記楊曉慧主持召開“不忘初心、牢記使命”主題教育“學科思政”建設及重大項目培育專項工作推進會,對學?!皩W科思政”工作進行了部署。

        學?!皩W科思政”以立德樹人為出發點和落腳點,有效匯集校內所有哲學社會科學學科一流專家,以重大項目培育為抓手,打造三段式全程實效“閉環”,切實推動學?!皩W科思政”“課程思政”與“思政學科”建設同向同行,拉動學校相關學科“學科思政”的全方位建設。
        “閉環”的第一段是找準各專業學科與思政學科的契合點。各學科專家通過對本專業學科與思政學科的梳理,尋找到二者基于共同教育目標導向的契合點,進而找到相和相融的研究機制和具有可操作性的實踐模式。傳媒科學學院張文東教授找準影視藝術教育與思想政治教育的契合點,即美育,來進行項目的設計和規劃。
        “閉環”的第二段是將研究融入到教學實踐中。在教學實踐中對研究機制和實踐模式進行實驗,將研究落到實處。心理學院蓋笑松教授以青少年人生觀的發展與培養為項目課題,從心理學學科建設中挖掘思想政治教育元素,以探索青少年人生觀培養的可行途徑及有效措施為目標,深入全國31個省份深入調查,將立德樹人融入課程教學實踐中。
        “閉環”的第三段是提煉學理性方案。將在教學實踐中所得的內容進行分析總結,反饋給研究項目,進而提煉出學理性方案,教師團隊在研究-教學-研究過程中,實現教學科研的一體化建設。
        目前,學校已先后啟動兩批學科思政重大課題培育工作,基本覆蓋校內所有哲學社會科學學科及相關研究領域,累計投入200萬專項經費,設立20項重大培育項目。
        二、以“課程思政”為主渠道,共筑協同育人“同心圓”
        馬克思主義學部冷雪梅副教授所講授的“堅持總體國家安全觀 認同‘共同安全’理念”《形勢與政策》思想政治教育理論課融“價值塑造”“能力培養”“知識傳授”三位一體,采用了研討式、啟發式教學模式,是學校思政課改革創新的先鋒代表,被學校推薦參加吉林省高等學校智慧課堂教學創新大賽,已于10月順利晉級決賽。
        東北師大秉持“尊重的教育·創造的教育”理念,牢牢抓住 “課程”這一育人主渠道,建立了以“立德樹人”為圓心,以思政理論課、專業課、通識課為同心圓環的“大思政”課程格局,扎實推進各門課程與思政課程同頻共振、相互融入。
        加強思政理論課改革創新支持力度。劃撥專項經費,增設思政課改革專項。專項依托馬克思主義學部,開展了一系列改革舉措,不斷提升思想政治理論課教學質量。落實黨政負責人講授思政課制度,學校黨委常委、學院(部)主要負責人嚴格遵守思想政治理論課相關課程屬性,結合專業特長制定教學方案,實現所有學生、所有思政課程全覆蓋,在講授中創新教學方法和授課形式,如采用不超過30人的小班研討式教學,突出思想導向和價值引領,以大學生關注的重大理論和現實問題為主要講授內容,每學期至少講授11次思想政治理論課 。他們的理論課站位高、視野寬、基礎厚,受到了師生的廣泛好評。

        推進專業課的思政教育改革,建立教材育人、課程育人、實踐育人、有機聯動的育人體系。學校加強哲學社會科學教材審議制度建設,緊跟國家政策要求,建立了“教師-學院-學?!比壺熑沃?。哲學社科科學專業統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材、思想政治理論課最新版本統編教材。學校劃撥專項經費支持思政課和專業課教師“手牽手”教學團隊建設,目前已建立5個手牽手教學團隊。 在教育實習和教育見習中,通過“基礎教育名師論壇”“城鄉反差式師德體驗活動”等建立師德體驗長效機制,培養良好師德師風。學校開展“創造的教育”示范課堂建設,突出“價值塑造、能力培養、知識傳授”目標達成,強化價值引領和能力養成。學校在承辦的首屆吉林省本科高校智慧課堂教學創新大賽中,通過精心研制評價指標,將“創造的教育”示范課堂的理念和經驗舉措輻射全省,將“有效發揮課程育人功能,做到以德育人、以文化人”作為首要評價指標。

        構筑以“育人”為核心,支撐學生德智體美勞全面發展的通識教育課程體系,啟動“抓兩端促全程”通識課程建設,包括第一學年的“引航助力教育”、第四學年的“集成深化教育”的通識課程等,促進學生本科學期間全程能力的提升。其中東師“新生研討課”由在各個學科領域造詣深厚、教學經驗豐富的知名教授、學者進行授課,內容豐富,形式新穎,深受新生的歡迎。馬克思主義學部龐立生教授以小班教學的方式,帶頭講授新生研討課《我們時代的精神生活》,課程注重培養學生的問題意識、批判反思能力和自主學習能力,帶領學生接受思想的洗禮,引發靈魂深處的思考。
        三、以“日常思政”為主陣地,鑄牢培根育魂“共同體”
        10月30日,學生處黨支部走進學院開展了“掌握防騙知識,筑牢安全意識”主題安全教育,增強了學生預防電信網絡詐騙的意識。關注學生安全,是主題教育開展以來,學生處把“學”和“做”結合起來,把“查”和“改”貫通起來的重要舉措之一。
        東北師大以學生成長成才為本,聚焦學生價值導向、發展取向和需求指向,以教育做“實”、服務做“精”、底線守“嚴”、隊伍做“?!睘橹骶€,創新工作模式,把思政教育滲透到第二課堂。
        教育做“實”,推進學生日常思政工作落地生根。開展“馬克思主義經典品讀大會”“真理的力量”大討論等活動,組織學生黨員骨干“學習之路”主題紅色體驗實踐活動,推動理論的入腦入心,引導學生將愛黨愛國之情內化于心、外化于行。組建“理想與成才”報告團,組織全校頒獎典禮及巡回報告會,在全校范圍內掀起了“樹理想、共成才”的熱潮,讓崇尚優秀、學習先進成為東師學子的風尚和追求。

        服務做“精”,解決學生最關心的現實問題。東北師大持續完善“精智就業”模式,不斷研發市場潛力評估模型,建立橫縱聯合的市場開發模式;改版升級用人單位招聘系統,開發就業互選平臺與數據分析平臺,提供更精準的信息服務;開展“個性化”指導活動和“智能化”就業困難幫扶,實現了更精準的人職匹配。東北師大始終堅持“滿溢著愛”做好資助工作,推出全新的困難生量化測評模型,引領了全國困難生認定工作的智能化發展;積極抓好勵志教育、誠信教育和知恩感恩教育,充分發揮資助工作的育人功能。

        底線守“嚴”,確保學生穩定與校園安全。東北師大實施“四個一”工作模式、做好學生的教育引導;通過開展“民族團結一家親”等系列活動,培育優秀少數民族學生典型,推進融合式教育。為應對近年來高校學生心理危機事件,學校建成并優化學生心理發展中心新場地環境,開設《大學生心理健康》慕課,組織開展系列活動,深化與長春市心理醫院合作聯動,為教育對象提供更專業的服務,引導其培育理性平和的健康心態。

        隊伍做“?!?,探索理論與實踐融通發展新機制。通過思想政治教育研究院平臺,與美、日、俄等國十余所世界百強高校的頂尖科研機構,建立了合作關系,聘請有關學者長期駐校講學,為學生思政工作提供了高端智庫。堅持“周討論、月交流”案例研究,鼓勵大家把發現的問題變成課題,把管理上升為學理,把經驗轉化為成果,成為學有專長的“小專家”。

      • 主題策劃黨委宣傳部
      • 時間2019-11-27
      • 文字/采訪閆 冬
      • 圖片/攝影魯慧穎
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      • 審核鄒云龍、呂春宇
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